隔代教育对幼儿个性发展的负面影响

【来源：易教网 更新时间：2024-05-15】

孩子0~7岁的关键期

一年中最重要的时间是春天，一天中最重要的时间是早晨。对于一个孩子的一生来说，个人品质和性格的形成关键期在0~7岁。如果在这个阶段，孩子几乎都和老年人生活在一起，失去了与父母沟通交流和培养感情的机会，那么受到“隔代亲”的特殊宠爱影响，将对他们的身心发展造成负面影响。

容易形成自我为中心、自私任性的不良个性

老年人对于孩子特别疼爱，容易过度宠爱和迁就隔辈孙儿女。尤其是当孙儿女是独生子女时，老人会更加顾忌，怕犯错误导致儿女责怪。因此，他们会处处依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家庭的核心位置。孩子犯错误不及时纠正，还常常满足孩子不合理的欲望。比如，在饮食方面，给孩子做特别的菜肴，让孩子享受特殊待遇；包办孩子生活上的一切事情，代替孩子穿衣、整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃饭，甚至为了防止孩子摔伤，不辞辛劳地抱着孩子上下楼梯。老人的这些做法会导致孩子四肢动作发展缓慢，缺乏独立生活能力，处处依赖家长，总是以自我为中心，全家人都要为他服务。一旦遇到困难或者要求无法满足，孩子就会生气、发脾气。老人过度保护不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还会使孩子变得极其自私和胆小娇气。

容易抑制孩子的好奇心、冒险精神和创新能力

老人容易受传统思想的束缚，接受新事物较慢，不善于以科学和有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而进行的捣乱、破坏等具有冒险和创新性的探求行为，老人总是急于加以阻止。比如，当孩子捉来几只蚂蚁想要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花想看根部时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总是会阻止和批评他们。在老人的意识中，玩蚂蚁很脏，拔花是有意捣乱，而破坏一辆完美的玩具车更是不可接受的。他们认为这些行为都是不良行为，必须立即纠正。在这种家庭环境中长大的孩子，很难培养出开拓创新的个性。

容易导致孩子缺乏广阔的视野和活力，心理老化

由于大多数老年人年纪较大，喜欢安静，不爱运动，也不喜欢外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期受限于老人的生活空间和氛围，容易受到老年人的言行影响，口头表达都是成人的话语，很容易失去天真幼稚的本性。另外，由于很少外出活动，孩子的运动量少，身体缺乏锻炼，容易导致体质柔弱和易患疾病。同时，长时间呆在家里，接触新鲜事物较少，孩子的视野会变得狭窄，活力不足，不敢面对生人，也不会独立处理事务。严重的情况下，孩子的心胸会变得狭隘、固执、退缩，心理上老化。祖辈的价值观、生活方式、知识结构和教育方式与现代社会可能存在一定差异。此外，祖辈在生理和心理上也带有老年人的特点。因此，隔代教育不可避免地对幼儿的个性发展产生一些负面影响。关键在于如何善用隔代教育的长处，避免其短处。

如何擅用隔代教育的长处

对于兼具子女和父母角色的年轻父母来说，他们必须在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，绝不能放弃自己的责任。只要重视，总能挤出时间。比如，每天晚饭后与孩子一起玩游戏、讲故事，周末带孩子外出活动。同时也要尊重老人，经常与老人聊天，讲述科学育儿的新经验，虚心接受老人的指导。可以购买一些科学育儿的读物，与老人交流学习心得，帮助老人接受新事物。对于老人过度宠爱孩子等错误行为，既要坚决表明自己的立场，又要耐心与老人商量，尽量减少正面冲突。年轻的父母必须明确，他们才是孩子教育的真正主角。所以，既不要为了省事而把孩子完全交给老人照顾，也不要害怕老人惯坏孩子，拒绝老人带孩子，割断祖孙之间的亲情。无论是与老人同住还是将孩子寄养在老人家中，我们都要注意与老人协调关系，一切以孩子的健康成长为出发点，积极解决矛盾，争取隔代教育取得双赢。