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微信版| 3583号教员基本信息 | |||
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| 教员编号： | 3583 | 头像： | 
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| 姓名： | 庞教员 男 | ||
| 来自省份： | 新疆 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 昆明理工大学 |
| 学历： | 本科在读 | 在校大二学生 | |
| 专业： | 数学 | 住址： | 盘龙区 |
| 最近登陆时间： | 21-08-15 15:10:40 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：21-08-07 01:47:08 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
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| 自我描述 特长展示： |
家教老师个人简历 姓 名：庞羽伶 性 别：女 籍 贯：新疆乌鲁木齐 学 历：本科大二 学 校：昆明理工大学 专 业：数学（师范） 所获证书：英四，计算机二级，数学师范生一等奖学金，国家励志奖学金 自我评价：个人理科思维灵活，不是古板的学呆，喜欢解题喜欢讨论，上学期间一直参加过各种数学竞赛，拿过市奖，擅长拆解题型，将学习变成一个有趣的过程 教学： 1、在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有- -位教育家说过:“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。 2、在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的‘价值及其局限性。提前教授他们一点难度大的，引导他们。33、在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一-个坡度,可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题,相当上了一个台阶，完成了最后- -题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心,不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑,重重复复会令人乏味。反之，设置- -定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的“飞跃，体验.到解题的劳动价值。让数学更加容易学。 |
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| 可授课区域： | 盘龙区,五华区,西山区 | 可辅导方式： | 本人上门,网上辅导 |
| 详细描述： | 网络 | ||
| 所获证书： | 英语四级 | ||
| 家教简历： | 您好，我是昆明理工大学大二的学生，在盘龙区的新迎校区离您家也比较近，在大一这一年里有幸带过两名学生，一名已经中考了，他是西山区一中初三的学生，因为还有一学期临近中考所以我就对他进行重点辅导突破大题，秒杀小题，经过一个学期的教学他从原来的六十多分考到了最后一百一十多分。第二名是清水木华小区一个初一的女孩，我带她数学和英语半个学期，她也是基础不太好，英语注重背单词短语，理解语法，提升她对英语的兴趣，但是英语学习是一个长期的过程，从期中三十多提升到了期末63分。对于她的数学，我注重易错知识点和她的常错题，进行系统的总结和归类，分类限时逐个击破，从期中的四十多分提升到期末82分。我十号之后随时都可以试课，也特别想向您争取一下这次机会 | ||
| 薪水要求： | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
小学英语,
初一初二英语,
初一初二数学,
初三英语,
初三数学,
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