别只顾着“鸡娃”，自己先学会“充电”：一位老师赣州培训后的真实感悟

【来源：易教网 更新时间：2026-05-11】

被时代推着走，不如自己主动跑

前阵子，学校派我去赣州参加全省中小学教师计算机教育培训。说实话，刚接到通知那会儿，心里头是既高兴又犯嘀咕。高兴的是能走出校门，去看看外面的世界；犯嘀咕的是，这年头老师们哪个不是忙得脚不沾地，手头一堆作业还没改完，这下又得折腾几天，心里总觉得有点儿“忙不开”。

可真到了培训现场，那种紧张而有节奏的氛围，反倒让我那颗有些浮躁的心沉静了下来。开放有序的管理模式，让我忽然意识到，那种现代化的管理模式离我们并不遥远。作为站在三尺讲台上的人，若是连我们都还在原地踏步，又有什么底气去要求孩子们天天向上？接受新理念，从来不是为了应付检查，而是为了实现自我的升华。

那个“口若悬河”的廖老师，给我上了一课

这次培训，形式很接地气，老师讲完我们就练，理论跟实践那是紧紧绑在一块儿的。负责给我们讲课的廖老师，是个细心人。他不仅讲最基础的知识点，还搬出了大量的实例。看着他在讲台上口若悬河，操作起电脑来行云流水，我这心里头既是佩服，又是汗颜。

虽然平时我也略懂一点计算机皮毛，因为工作需要，也学会了一些最基本的应用，但在廖老师那熟练的演示面前，我发现自己懂的这点东西，简直就像是小学生见了博士生，一切又是新的，一切又是那么诱人，那么新鲜，同时也让人感到一丝迷惑。

这感觉，就像是小时候第一次走进图书馆，满眼都是好书，却不知道该从哪一本读起，只觉得自己还得更加努力才行。

以前觉得是“技术活”，现在看是“必修课”

以前总觉得，老师只要把课讲好，把知识点嚼碎了喂给学生就行。可这次培训让我开了眼界。就拿那个录音处理来说吧，以前遇到杂音大的音频，我就只能干着急，要么硬着头皮听，要么干脆弃用。这回在廖老师指点下，我自己动手处理录音，学会了降噪保存。当你亲手把一段满是嘶嘶声的录音变得清澈悦耳，那种成就感真不是盖的。

我还查阅了其他老师们的学习成果，看着大家做出的精美课件，真让我大饱眼福。学习确实是辛苦的，但我有信心、有决心把所有内容学好，认真完成每一天的学习任务。

我们练习了如何制作录音、如何降噪、如何给图片批量重命名，这些看似琐碎的技能，其实都是课件制作的重要组成要素。做课件，哪怕是一个简单的录音，都要讲究个学生口吻，得适合儿童情趣。设计上更得注意美感，色彩搭配要和谐，图表文意要对应。

这里面其实藏着大学问，你得体现新课程理念，即学生合作探究性学习，还要注意信息技术和学科间的整合。这些细节，以前我哪会去琢磨？现在才明白，每一个细节里，都藏着教育者的心思。

技术不只是工具，更是打开思维的钥匙

现在的社会，那叫一个日新月异。高科技的发展，倒逼着我们这些当老师的，必须掌握一定的计算机知识。你光有一支粉笔一块黑板，已经很难满足现在孩子们的胃口了。我们得学会利用网络资源去教学，这其实对教师提出了更高的要求。

这要求我们老师要学会怎样提问。以前提问，往往是一个问题的答案显而易见，学生只需回答对错。现在不同了，我们要给学生很大的空间，让学生自己去探索、去寻找答案。比如讲到某个知识点，我们可以让学生到网上去查找相关的资料，收集课本以外的东西，认识课本以外的事物。

在这个过程中，还得注意学科间的整合以及网络知识的运用，真正达到信息技术与学科教学的整合。

这不仅仅是教学手段的改变，更是教学思维的转型。我们不再是那个简单的“知识搬运工”，而是成了学生探索世界的引路人。利用网上的教育资源为教学服务，最终促进的是学生的发展。

计算机网络不仅节约了很多的时间，还提供了很多丰富的资源，这对教师的身心健康也有更大的帮助——你想啊，备课效率高了，心情自然好了，身心自然就健康了。

给自己“充电”，才能给孩子“发光”

这次在赣州的培训，让我深刻体会到，不管是现在还是将来，每个教育者都应不断地加强学习，不断地给自己“充电”。这不仅是职业发展的需要，更是为人师表的责任。试想，如果我们的知识库长期处于“低电量”状态，又怎能照亮孩子们前行的路？只有不断地开拓进取，勇于创新，我们才能在讲台上站得更稳，讲得更精彩。

这次培训，是个难得的契机，它让我看到了差距，也让我看到了方向。未来的路还长，但这“充电”的一步，算是稳稳地迈出去了。