做好这7件事，为孩子打好数学基础

【来源：易教网 更新时间：2017-12-14】

孩子已经2岁了，想开始早教了。我自己数学就不大好，吃过这方面的亏，所以想给孩子早点做数学启蒙。可是要怎么做呢?我拿本子教他，但他不爱听，听着听着就跑了，我只好把他按住继续讲。可是他不高兴了就哭，更不爱学数学了。这是怎么回事呢?

　　育儿老师答：

其实很多家长都有这个误区，就是一提到“学”，就是坐在小板凳上，听妈妈讲课那种，至于学数学，许多家长都会理解成做算术题、应用题，这是错误的。因为孩子在7岁以前还无法理解抽象的数学算式，但可以理解具体的事物，比如他可能知道，两个苹果和3个苹果放在一起是5个苹果，但无法理解2+3=5这个算式。所以正规的数学学习一般都是从小学开始。但家长在学龄前阶段可以在生活中培养孩子的“数感”，只要“数感”的基础打好了，孩子不仅在上小学后，学习数学水到渠成，还能奠定好逻辑思维基础，防止“三年级大滑坡”。

那么，如何培养孩子的“数感”呢?这就需要充分调动起他的五感，抓住关键敏感期。比如0-3岁，孩子是触觉主导，视觉配合;3-6岁是视觉主导,触觉渐弱;6-9岁听觉逐渐增强，等到9-12岁，则基本稳定为视觉主导，听觉和触觉排后。在2-4岁这个阶段，重点培养孩子数感。

　　1、唱数和点数

当孩子会说话以后，家长就可以教孩子“唱数”了，即从1开始流畅地数下去(第一阶段可以先数到10)，让孩子记住数的顺序，第二步就是“点数”了，即建立实物与数的对应关系。起初，孩子的这两个动作往往是不一致的，逐渐发展到能够手口一致地点数。

　　2、按数取物

当孩子可以做到“按数取物”的时候，就意味着数与实物的关系基本上建立起来了。家长在平时生活中可以多和孩子做游戏，或在家务劳动时让孩子“拿3个苹果”、“5个勺子”等，巩固孩子的“数概念”。

　　3、简单的累加

当孩子5岁左右是，家长可以利用生活中的实物来让孩子锻炼简单的加法了。但在这个阶段，孩子还是需要借助实物，比如“你有2个苹果，妈妈又给你了一个苹果，现在你有几个了?”

数字是比较抽象的，所以要多利用实物来表现加减法，水果、积木在这一阶段都可以拿来练习，甚至在缺乏实物的时候，还可以允许孩子掰手指来算术。许多家长反对孩子掰手指算术，认为养成毛病就改不过来了，但这其实是孩子学习的必经阶段，当孩子不用借助实物来计算时，就能自然过渡到心算的阶段了。

　　4、分解与组合

数数和简单的计算属于数量范畴，而分解与组合则是在锻炼孩子的空间思维，这是孩子逻辑思维能力的重要环节。家长可以根据孩子的年龄，来选择一些组装玩具，比如积木类、拼图类，让孩子自由组装，体会分解与组合。

　　5、归纳与演绎

“归纳与演绎”涉及到孩子的概念认知，比如颜色、形状等，因为孩子需要把抽象的概念，如红色、蓝色、方形、圆形等从不同的物中提取出来，并把同类的归到一起。家长在平时可以用不同颜色的积木来和孩子做游戏，比如“取颜色”“取形状”等，看谁找得快。

　　6、数量守恒

年龄比较小的孩子尚且不具备“数量守恒”的概念，会认为扁盘子里的水倒进细瓶子里，水就变多了，缩小物品的间距，东西就变少了。所以建立“数量守恒”概念是孩子认知水平的一次飞跃，孩子第一次认识到“数与量不会因为形态的改变而改变”。帮助建立“数量守恒概念”有两个好方法，一个是给孩子卖许多容器，让孩子玩水，另一个是和孩子一起捏橡皮泥。这样孩子才会在实践中建立“数量守恒概念”。

　　7、尝试买东西

让孩子自主去买东西是锻炼孩子数学能力的好方法，一方面孩子需要询问价格，需要在心中计算总价格和找零，另一方面孩子买东西成功也是一件巨大成就感的事情，很容易培养数学兴趣。所以在孩子4岁后，家长可以适当地让孩子自己尝试买东西，增加孩子的数学兴趣与社会经验。