高考试卷解析

【来源：易教网 更新时间：2025-07-14】

一、NMET英语全国卷

（新课标）的命题特色

1.重视基础，强调语言在语境中的运用和交际，试题灵活

英语全国卷（新课标）更加强调考生对基础知识的掌握，对语言知识的考查几乎涵盖了《考试大纲》规定的主干知识和能力要求。比如，单项选择部分涉及了冠词，交际用语，动词（包括动词的时态，语态，动词及动词短语辨析等），主语从句，状语从句，并列句，非谓语动词，形容词，副词等；考点中突出了基础知识的考查。例如：

29. The restaurant wasn’t ___the other restaurant we went to.

A. half as good as B. as half good as C. as good as half D. good as half as

此题考查的就是一个倍数的表达方式。常见的几种表达方式：

1.倍数＋形容词的比较级＋than…

2． 倍数＋ as+ 形容词原级＋as…。倍数＋the + 名词 ＋ of …。所以此题不难得出正确答案A。

单项部分的语言使用更加地道，对语言点的考查也更加灵活. 例如：

23. “Life is like walking in the snow,” Granny used to say, “because every step ___”

A. has shown B. is showing C. shows D. showed

考生必须结合语境，而不能被句中的 granny used to say 干扰。

30. I ___ use a clock to wake me up because at six o’clock each morning the train comes by my house.

A. couldn’t B. mustn’t

C. shouldn’t D. needn’t

考生结合语境可以看出说话人认为不需要闹钟叫醒，因为每天6点都有火车从他房旁经过。所以答案自然是D。

2．立足语境，考查综合运用语言能力，并注重考查运用逻辑推理来分析问题及解决问题的能力

完形填空是一篇涉及文化习俗的文章，讲的是body language(身势语)，文中提到了身势语是传递交际信息的非语言手段，并提到了不同的文化差异与身势语的不同。该题文章结构完整，层次分明，逻辑严密，因此考生必须具备逻辑推理能力，联系上下文进行分析，才能选出正确答案。

本题中考查项目包括：动词辨析3题，名词辨析8题，形容词和副词辨析6题，短语辨析3题。词义辨析是考生的弱项，而该题考查的重点就是辨析词义的能力。

3．突出语篇，选材多样化。关注阅读速度

阅读理解A篇是一篇广告。B篇介绍了一种叫作honey guide的小鸟。C篇介绍了在摄影棚里的所见所闻。D篇分析了为什么我们很小时学会的东西，即便多年没练习了，但成年后仍然会。这些文章让考生在答题的过程中感受生活，品味生活，并从生活中学习。

词汇是阅读的基础。新课标的词汇量的增加，直接影响考生的阅读速度，这对考生提出了更高的要求。

4．注重语境，强调交际

近几年的书面表达都遵循“半开放式”的命题思路，给考生很大的自由发挥空间。话题贴近学生生活。今年也不例外，写一封e-mail 申请参加在新加坡举行的夏令营活动，要求中的自我介绍就是一个开放式的。

二．ET英语全国卷

（新课标）的命题启示及备考建议

启示1. 注意夯实学生的语言基础。备考时，吃透考纲和教材，对考纲中要求掌握的语法及词汇进行强化。

启示2. 重视语篇，狠抓完形填空和阅读理解。阅读理解训练时应注意选材的多样化，解题的思路，以及学生的阅读速度等方面。阅读训练建议从一些有一定难度的文章开始，如有长句的文章，注意引导学生分析句子，会抓重点。

启示3. 注重平时的训练。书面表达的提高不是一朝一夕能改变的，只有注重平时的训练，不断强化才能真正提高。

启示4. 关注高考动态，了解命题趋势。正确把握高考走向和趋势，认真研究近几年的全国课改地区的试题有助于思想开阔。

语文：“大语文”意识暗含考卷

昆明市第十中学 中学高级教师王杰波 供图

今年是云南省高中新课改后的首度高考，所采用的全国新课标卷和以往的试卷相较而言，在题型结构上与近三年的一脉相承，第Ⅰ卷阅读题，分为“必考题”和“选考题”两部分。必考题考查的是：现代文阅读，选材为吕乃基教授的有关“黑箱”科技的自然科学论述文；

古诗文阅读，文言文选材为《宋史·萧燧传》，古代诗歌选材为晏几道的词《思远人》，名篇名句默写选材古诗文结合。选考题考查的是：文学类文本阅读，选材为老舍先生的微型小说《马裤先生》；实用类文本阅读，选材是关于复旦大学校长谢希德的人物传记。

第Ⅱ卷表达题，“语言文字运用”依次考查了成语、病句、语句连贯、给材料补写、仿写，“作文”为新材料作文。

命题遵循高考语文《考试大纲》（课程标准实验版）的能力要求和内容要求，突出学生能力的考查。这一切，让整套语文试卷似乎循规蹈矩，显示出平缓过渡，力避起伏的趋势。但是，细细分析下来，“稳”中还是有了些变化，想拿好分数、高分数还真是不那么容易。

“弃文从理”的现代文阅读。“黑箱”科技的论述文、物理学家谢希德院士的传记摘编，两篇阅读材料都是自然科学方面的，可谓一扫新课标卷近重“文”现象：近三年的选文依次关于文学创作的《诗与歌词》）、关于书法的《金石书画漫谈》，《诗经》的理解均属于社科类的范畴；

近五年人物传记都是社会科学方面的当代名家——叶圣陶、陶行知、盛宣怀和黄宾虹。这一变化还是颇具冲击力，考生备考时或多或少都因为惯常现象而倾向于社科类现代文的阅读训练，考场上突然面对两篇学科认知度不算太高的文章，改变思维和做题习惯，难免应对不够从容。

“系出名门”的古诗文阅读。文言文阅读的《萧燧传》，古代诗歌阅读的《思远人》，出自“二十四史”中的《宋史》和北宋词人晏几道之手，真可谓是传承正统，注重名家。文言文三道选择题加翻译，在延续正史传记的前提下，设题稳定，没有考查文言虚词和文言断句，让考生心理安定了不少。

诗歌阅读从整体考查形式上看，为单篇词的鉴赏，没有出现对比鉴赏，晏几道的《思远人》，词牌名与词意吻合，抒发怀念远人之情，从“千里念行客”、“何处寄书得”“泪弹不尽临窗滴”、“此情深处，红笺为无色”这些词句中是不难理解到的，但是这首词又是近年来选材上难得一见的闺怨类诗歌，考其中一个考点是对词作内容方面的理解分析，要想把词中“洒泪研墨”的女儿情态准确把握住，颇是不易。

“记忆风暴”的语言文字运用。成语题涉及到的四个成语是“芝兰玉树、上下其手、从一而终、闻过则喜”，其中前三个都是不常用或是考生平时极易用错的，并且设题为正确的一项，无疑提升了这道题的难度。

第16题是新课标卷以前出现过的补写题，却是不多见的给材料补写，考生补写的前提必须是深入理解所给材料，并要做恰当转述。面对这样的基础知识考情，如果不能来场记忆风暴，充分唤醒基础积累，恐怕难以全面应对。

“暗渡陈仓”的给材料作文。新课标卷连续五年考查的都是新材料作文，当大家还在揣测今年的作文是否还会直击社会热点时，一个“船主和漆工”的故事似乎打破了这个猜想，但是仔细审题，材料似乎又在暗扣社会热点，漆工本职是给船刷漆，却顺手补了船底上的一个洞。

漆工举手之劳，与工钱无关，却和良知、生命、人性之美关联，善莫大焉；在漆工不知无意善举挽救了船主儿子性命的情况下，船主知恩图报，真诚的感激漆工的救命之恩，双方投桃报李的行为显现的正是一种和谐和美好。材料蕴含的内涵，显然和当下呼唤的雷锋精神、社会和谐、公德心、感恩情息息相关。

只要考生抓住材料主旨，确定适于自己发挥的立意，联系实际，或议论或记叙或抒情都可以写出好作文来。

今年全国新课标卷的命题意图告诉我们，吃透“考试大纲”和“考试说明”是复习备考的前提保障，并且全面夯实基础知识积累，加强语言文字的灵活运用，强化“大语文”意识，在生活中、社会中提升语文素养，关注、思考热点和人生，用良好的语言素养抒写真情。

数学（文/理）：凸显新课标理念

昆明市第十中学 中学高级教师 邓建祥 供图

今年我省迎来了实施新课程的第高考，广大师生、家长都非常关心在新课标下高考数学怎么考？难度怎么样？试题是体现课标理念，还是新瓶装老酒？今年的高考试题给了我们很好的回答。

纵观今年的文、理科试题，与和一样都很好地体现了课标精神与考纲、考试说明的要求，但更加注重学生应用意识、探索过程、创新精神的考查，难度稳中有升。整套试卷充分体现了考基础、考能力、考素质、考潜能和以考生发展为本的考试目标。题呈现了一些明显的特点：

一、选择填空题综合化

在以往考的全国Ⅱ卷中，第１题至第４题，在难度上为低档题，基本属于“送分题”，但在今年的课标卷中，从第１题开始就有一定的难度。如理科的第１题是集合问题考查，即理解集合语言，分类列举操作；第２题考查排列组合中的分配问题，在教学中就是学生的一个难点；第３题的复数的运算与有关概念，用判断命题的真假来呈现；

第４题考查椭圆的离心率与椭圆相关的几何性质。纵观全卷，基础题无一例外的都是涉及多个知识点的小型综合题。

二、重应用意识的考查

理科15题是实际背景的正态分布问题、理（文）科18 题是把函数、统计概率融合一起的应用题，该题背景和数学知识相得益彰，主要考查学生阅读理解能力，信息的收集与处理能力，应用所学知识分析解决实际问题的能力及创新意识，很好地体现了新课标的精神。

三、主干知识重点考查

函数与导数、三角函数、统计概率、立体几何、解析几何、不等式、向量等主干知识支撑全卷，并注重分类讨论、数形结合、转化与化归、方程思想的考查，试卷的主体结构稳定，符合考试大纲与考试说明的要求。

四、试题背景公平

选择填空题有多道题在教材中都能找到它的“影子”，如文科考了相关系数的概念，只要读过必修3中的阅读材料，很容易得出正确答案，又如文理的18（1）源于必修1的例题，利于考生在公平环境中竞争。

五、试题难度增大

选择填空题没有容易题，这是课标试题与大纲版试题的一个显著区别。

而理科第12、16、20、21题难度较大，对思维能力和运算能力都要求较高，其中，理科第12题要用到函数与互为反函数，它们的图象关于直线对称作为依据来解答，这与课标及考纲只要求了解“指数函数与对数函数互为反函数，它们的图象关于直线对称”的要求高了一些，值得商榷；

选做题（第22、23、24中选做一题），与前两年的课标相比，第23题坐标系与参数方程，第24题的不等式选讲的难度有所增加，考生基本上只能做对第1问，能做全第2问的较少，导至这份试卷的难度有所增加。

六、文理区分合理

文理科相同的题目有10道（其中选做题完全一样），不同的有8道，姊妹题有6道。在不同题或姊妹题里，有文理科因知识要求差异的，也有思维、运算难度区别的，这些问题恰当、合理的设计，充分体现了人文精神。

此次题目背景新颖，紧扣课本和课标，与实际问题联系紧密，考察学生基础的同时更注重能力、应用意识、创新能力的考察，加大了对学生的思考量，这将对中学教学的改革起到了积极的引导作用。

数学（理科）：试题总体难度上升

昆明市第十中学 中学高级教师肖双兵 供图

云南高考是我省新课标改革后的第高考，由于以前《大纲》版的云南省高考在数学试题上较其它省份略显偏难，因此今年云南的高考数学试卷的难易更加引起各方面的关注。

云南高考延伸宁夏卷的结构，即12道选择题，4道填空题和5+1道大题的形式，所占分值分别为60分，20分，70分，试卷由容易题，中档题，押轴题组成，并以容易和中等难度为主，总体难度上升，试卷的简单分析如附表（见文尾）。

从附表看出，今年新课标卷难度点30分左右，因此，可以将新课标卷高考试卷看成120+30结构，而120分是所有考生的重点，30分是建立在120之上的更高要求，所以中等水平的考生对120的中低档试题应该更加重视，确保基础题不丢分，中档题多拿分，对于难题则采取分步得分的策略，争取写了能得分的原则，冲刺高分。

新课标的数学新增加的新试题，主要集中在第6题，第7题，第18题，第21题，这些题具有背景新颖，内涵丰富，而解题方法多变，灵活，思想深刻等特点。特别是第21题的第2问跳出了以往“难，怪”的怪圈，具有非常好的选拔功能，又为新课改后的教学指明了方向。

分析下来，整套试卷比新课标宁夏卷及全国二卷难度都有所上升，平均分比去年的云南全国二卷有大幅度下降。选择题中常规第1~5题为比较简单，但事实上第1题考生就需要观察，分类，归纳能力；第5题需要学生掌握等比数列性质外，还需要运算能力和方程思想；第7题是以新增的三视图为素材，几何体的体积问题。

但要求学生熟悉公式及试图能力方可解决；第8题是以双曲线与抛物线交汇知识的亮点题，除了考生对概念熟透外，快速运算能力才能处理；第10题函数图形是新老试卷的一大特点，并一直延伸下来，要拿下这类题，需要学生有一定数学思维和判断分析能力；第11题是昆明市二模的第12题的姊妹题，但空间想象能力的要求非常高；

第12题是压轴题，外表看去是导函数的数形结合题，似乎是“小题大做”，运用反函数思想结合导数的几何意义操作，可单刀直入，但对数学的转换能力要求有一定的素养。

另外，今年新课标卷整体设计比较全面，不在细枝末节上做文章，同时今年新课标卷做到了对学生的六大思维能力的考察：空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算能力，数据处理能力，分析推理能力。

如今年的第16题以递推数列为载体，似乎很熟悉的背景，但事实上，没有一定的逻辑思维为保障，此题只能是望而退之；第21题的创新题，反映出新课标创新题型趋近于与知识点相结合，去考查学生的思维能力，同时结合函数为载体的考查，反映出函数体系在高中阶段依然是重要的部分之一；

第18题是传统的概率统计题，以与现实生活实际相结合为背景，考查离散型的随机变量的数字特征，但在问题形式上有了较大的变化，出现了形式与实际生活联系更加紧密的函数应用题，感觉与平时思维有所差距；

第20题的圆锥曲线是一个抛物线问题，第一问对抛物线的标准方程理解清晰外，还需对圆的定义及几何性质熟透，方可处理。第2问是压轴问，对字母运算的要求非常高；第21题是定义型题，比较抽象，但要求学生有扎实的函数思想和很强的理解能力，相对偏难，但没有偏离大纲。

而三选一的题型，包括参数方程，不等式均超过平时的训练水平，对学生合理选择能力要求偏高。

如此看来，的高考云南全国新课标卷对于云南的考生确实偏难，造成上述难度过大的原因是多方面，既有命题者的考虑不周的技术问题，也有对考纲新课标把握方面的问题，当然也有中学教学的问题。

云南高考的新课标需要命题的指导思想是：探索中求稳定，逐步创新，不断适应新课标理念。

命题因强调依据新课标和考纲对于主干知识重点考查，不刻意追求覆盖全面，这些无疑是好的，是实现命题者，考生，教师在同一平台上对话的双向沟通，也是稳定云南平稳过渡新课标的推进，但是，首次进入新课标的云南卷显然有点偏离了这一指导思想，导致今年云南有相当的一部分考生的分数在70~80分，很多带着数学不及格遗憾走进大学。

政治：理论与实际有机结合

昆明市第三中学 中学特级教师倪维

浏览全国新课标文综卷，我们发现政治试题在题型、难度、学科比例上，与的全国新课标政治卷基本保持一致。与去年相比，学科比例作了少许微调，《经济生活》增加了４分，占３４分，比去年多了一道选择题；《哲学与生活》减少了２分，占３０分，比去年少了一道选择题，增加了一道主观题。

哲学主观题分值比例加大，选择题分值比例减少，提高了学生的得分比例，这一设置考虑到了第参加课改考试的省份的适应性。既反映了能力立意的要求，又基础知识与综合考核的有机统一。

从试卷整体上看，试题结构稳定，人文特色鲜明，知识重点凸显，难度适中，注重基础，突出了时政热点，体现了理论和实际的有机结合，符合新课程标准的要求。试题材料的选择，问题情景的营造，设问角度精巧而又符合逻辑。

从试题难易梯次来看，充分照顾到新、老参考省份的适应性，又延续了试题一贯的稳定性，没有偏题怪题，符合考纲的要求。不同层次的学生都能依题发挥，“有所作为”。

反映社会热点，凸显时代特色和社会现实生活

本套试卷突出了对国家重大方针、政策的考核，具有鲜明的时代特色和丰富的人文气息。背景材料颇具中国传统文化的特点，又耐人寻味。将显性热点和隐性热点完整的结合起来。比如：14、15题考核的是“入世十年”；39题考核的是“中华传统医药文化”与“现代科技”的关系这些新的热点。而“收入分配制度改革”；

“财政的作用”这些近年来人们极为关注的问题，本套试题也未回避。

突出能力立意，体现了高考的选拔性要求

全国新课标政治试题突出了对学生的能力考核，比如：14、15、16、18、19、22，及38（2）、39|(1)（2）两个大题强调了考生整合、迁移知识的能力及分析论证知识的能力。

新课改要求课堂应该体现学生积极参与，而不是被动学习。本套试卷充满了清晰的生活气息，提高了学生的参与能力。比如：３８题（１），根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14分）

３９题（3）结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分）。这些设问有利于学生理论与实际相结合，入情入景，将知识与能力融合为一体，提高了学生参与政治、经济生活的能力。

知识点的分布

考点 题号 分值

经济生活

1、货币的职能 12题 4分

2、市场调节 13题 4分

3、经济全球化 14题 4分

4、对外贸易 15题 4分

5、财政的作用，科学发展观 16题 4分

6、我国收入分配制度 38题（第一问）14分

政治生活

1、人民政协的职能 17题 4分

2、我国对外政策 18题 4分

3、政府的职能 38题（第二问）12分

考点 题号 分值

哲学与生活

1、实践与认识 19题 4分

2、人生价值 20题 4分

3、真理；认识的过程 22题 4分

4、社会存在和社会意识 23题 4分

5、辩证的否定观 39题（第二问） 10分

6、物质与意识的辩证关系；矛盾的特殊性 39题（第三问） 4分

文化生活

1、文化的多样性，包容性 21题 4分

2、科技对文化的作用 39题（第一问）12分

生物：沿袭往届的难度适中性

昆明市第一中学 中学高级教师廉莹玉 供图

今年是云南省进入新课程改革后的第高考，理综生物试题仍然沿袭了和的命题趋势，试题总体难度不是很大，生物学科所考查的内容都在考纲范围之内，难度适中，无偏题、怪题，能够比较科学的检测考生在生物知识上的综合能力。试卷结构和题型与平时训练相同，考察内容基本与备考阶段的知识准备吻合，具有很好的继承性。

从试题和考生考后的反馈来看难度与去年全国二卷相比稍简单，特别是选择题更偏基础一点。今年的理综生物试题有以下几个特点：

一、选择题基础性强，难度不大

今年的试题延续了的命题风格，选择题难度不大，注重基础知识和基本技能的考查，题目的叙述简洁、指向明确，学生容易上手，能够发挥正常的水平，为做好后面的大题争取了时间和好心情。

试题内容在继承的基础上适当突破，学生见到题目后似曾相识而又有所不同，需通过仔细斟酌方可完成，如第1题的前提是同种生物的两类细胞，而且问的是“参与”蛋白质合成的，而不是“决定”蛋白质合成的。这种题目呈现形式很好实现了由大纲版向课标版平稳过渡的初衷。

二、紧扣教材，突出主干，考查能力

试题十分重视对基础知识和基本技能的考查，考查内容包括基本概念、基本结构及基本的实验探究等。例如，在选择题中，涉及基因的就包括选择性表达、细胞的癌变、水盐平衡的调节、神经调节、生长素的极性运输、种群的特征等知识。复习时应注重知识的理解，不要死记硬背。

如32题的第（1）和(2)题，题中说的是那些生物共同形成了一个什么。而种群话题则强调同种生物的总和，群落定义的是环境中所有生物的总和（包括了植物、动物和微生物），而生态系统必须要有无机环境部分。