做了这么多年小学数学老师，我攒下的这些实用经验，每一条都踩过坑也尝到过甜

【来源：易教网 更新时间：2026-08-30】

上周收拾旧教案的时候翻到刚入职时写的学期工作总结，纸页已经发黄，字里行间都是那时候的稚嫩和慌张。

做了这些年的小学数学老师，翻过无数份教案，改过几万本作业，也看着一批又一批孩子从怕数学到主动追着我问问题，慢慢也攒了些算不上经验的小心得，今天翻出来整理整理，给同样是老师的朋友、还有为孩子数学发愁的家长做个参考。

备课时多揣摩一分钟，上课就省十分力

刚入职的时候总觉得备课本只要写满就行，后来慢慢发现，备课时多花的心思，上课的时候孩子真的能听懂。每次备新课之前，都会把教材、教参来回翻好几遍，琢磨哪个知识点是难点，孩子容易在哪里卡壳，再结合班里孩子的学习情况选教法。

现在上课都用多媒体，光是数学的课件就做了几百个，讲分数的时候做动画，把一块蛋糕切成相等的四份，每份是\( \tfrac{1}{4} \)，两份就是\( \tfrac{2}{4} \)，加起来就是\( \tfrac{3}{4} \)，孩子眼睛盯着屏幕，一下就看懂了分数的意义，比干巴巴讲半天效果好太多。

除了备教材，更得备学生，班里孩子基础不一样，讲新课的时候会特意放慢速度，基础差的孩子能跟上，基础好的孩子也能跟着拓展，不会觉得太简单无聊。

给孩子自己动脑的机会，比直接给答案有用得多

刚上班的时候总怕孩子学不会，上课恨不得把所有知识点都塞给他们，后来发现，孩子自己动脑想出来的知识，才是真的能记住的。讲应用题的时候，不再上来就给公式，先让孩子自己读题，把关键词划出来，再引导他们想已知条件是什么，问题是什么，该怎么列式。

比如讲“小明有5颗糖，吃了2颗，还剩几颗”，先让孩子自己说怎么算，再跟他们讲减法的意义，孩子自己琢磨出来的步骤，比硬记的公式记得牢得多。

遇到孩子不会的题，也不会直接报答案，会一点点引导他们找线索，比如孩子不会算\( \tfrac{3}{5}-\tfrac{1}{5} \)，就问他“同分母分数减法，分母变不变？分子怎么算？”，顺着思路走，孩子自己就能算出答案是\( \tfrac{2}{5} \)，下次再遇到同类型的题，自己就会做了。

板书也会写得条理清晰，讲混合运算的时候，先算乘除后算加减的规则，一步步写在黑板上，孩子抬头就能跟着思路走，不会听得云里雾里。

改作业的细功夫，都是孩子进步的台阶

作业布置从来不会搞题海战术，每次都是精心挑选，基础差的孩子就多练计算，基础好的孩子就加几道思维拓展题，力求每一次练习都起到作用。批改作业从来不会拖到第二天，当天收上来当天改完，先从后进生的改起，有问题当天就找他们补。

班里有个叫陈林锋的孩子，刚入学的时候口算总出错，数学经常不及格，我就每天早操前把他叫到办公室，一道一道给他过口算题，错了就再练，练到全对为止，坚持了半个学期，他的口算准确率慢慢上来了，期末考试考了72分，拿着卷子蹦蹦跳跳来找我，说老师我终于及格了，那时候真的比自己拿了奖还开心。

还有个叫郑康义的孩子，应用题总读不懂题，我就陪着他一遍一遍读题，帮他划关键词，教他怎么找已知条件和问题，现在他已经能自己做两步计算的应用题了。

每次改作业都会记下来错得多的题，上课的时候重点讲，上次作业里\( \tfrac{3}{5}-\tfrac{1}{5} \)错的人多，上课就专门讲了同分母分数减法的算理，第二天再练的时候，几乎所有人都做对了。

每个孩子都有自己的闪光点，别因为成绩否定他

每个班里都有几个怕数学的孩子，不是他们学不会，是没找到对的方法，也没人给他们足够的信心。有的孩子上课不敢发言，就多提问他们简单的问题，答对了就当着全班同学的面表扬，慢慢他们的胆子就大了，上课也愿意举手了。有的孩子计算总粗心，就每天让他们练5道限时口算，慢慢粗心的毛病就改过来了。

除了教知识，更会教孩子学习习惯，认真书写、细心计算、做完题要检验，这些习惯养成之后，不光数学能学好，其他科目也受益。

平时上课也会多给孩子讲点有趣的数学小知识，比如讲圆周率的时候讲祖冲之的故事，讲几何的时候讲古代人怎么测量金字塔的高度，孩子听得特别认真，下课还围在我身边问更多关于数学家的故事，慢慢就发现，数学不是只有枯燥的公式和计算，也有有意思的故事。

家校多通一次气，孩子就能多走一截路

平时会通过家访、电话、班级群跟家长保持联系，及时跟家长说孩子在学校的情况，比如最近上课状态不好，就问问家长是不是家里有什么情况，孩子最近有没有好好休息。也会跟家长说怎么在家辅导孩子数学，比如学了分数之后，家长做饭的时候可以让孩子分蛋糕、切水果，把数学用到生活里，比做多少道题都有用。

有段时间班里好几个孩子拖欠作业，我就跟家长一个一个沟通，找原因，有的是题目不会，有的是贪玩，有的家长没时间管，就一起想办法，比如让家长每天抽10分钟陪孩子写作业，检查一下有没有写完，过了一个月，拖欠作业的情况基本没有了。

平时只要孩子有一点点进步，都会及时跟家长说，比如这次口算全对，这次应用题做对了，家长知道了也会多鼓励孩子，孩子的积极性就更高了。

做老师越久越明白，教育没有捷径，就是一点点磨，备好每一节课，改好每一本作业，多跟孩子说一句鼓励的话，多跟家长多聊一句孩子的进步，慢慢的孩子就长大了，数学也不是那个让他们害怕的学科了。

这些年的教学经验，说来说去其实都是最朴素的道理，没有啥高深的方法，都是踏踏实实做的事，希望能帮到同样在教育路上摸索的你。