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高考备考策略全攻略
更新时间：2025-07-07
高考作文考前可讲的有五个问题：
一、话题作文的特点
二、文体自选与形式规范
三、基础等级与发展等级
四、虚拟情景与真实情感
五、怎样踢好临门一脚
重点谈二三两个问题，最后涉及第五个问题。
文体自选与形式规范
文体选择中的几种现象
话题作文解放思想，不再是单一的文体，出现了百花齐放的局面，有一部分考场作文充分体现了创造性和个性，与此同时也出现了一些值得探讨的现象。
1、任意而为，四不像文章增多。
“四不像”放在动物园里受欢迎，但在高考考场上就不妙了。
2、盲目创新，认为这是一个省力的捷径。
我们在报刊上所看到的是成功的例子，新闻报刊对此类新奇的故事感兴趣，因其具有新闻价值——狗咬人不是新闻，但人咬狗就是新闻——与众不同的文章毫无疑问易引起炒作，故事离奇才有炒作价值；我们不应盲目地被此迷惑。
3、出现了一些文言文与诗歌。
继《赤兔之死》，文言文大量出现，去年山东考生209个字的诗歌得了满分，但不值得效仿（这位考生是冒险成功，最后连大专都未考取）。
4、“秋雨体”泛滥。
不少考生写这类文章既无文化，也不像散文。
5、最后就是平时训练“单打一”。
只选择擅长的文体练，有人从高一至高三就只写一种文体。曾看过湖北一位高三语文教师文章，他班上有一个学生每次都用貌似亲切的书信体来写，后来发现这一现象在其他学生身上不同程度地存在，高考作文要求各种文体都要练一练，各种命题形式都要练一练。
明确：《考试说明》第2条，符合文体要求。
考试中心语文科负责人张伟民说：“关于淡化文体，主要是指考试和阅卷要开放、灵活，不拘泥于单一的要求，但教学还是要严格文体规范。”
“文体不限“文体自选”是给予考生选择文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，应注意不要写成四不像。
例如《为官不恤民苦绿松上访政府》（杂剧）
细读发现连“也么哥”也没有，这还是叨叨令吗？结果那篇作文从52分降到35分。
没有金刚钻，不揽瓷器活。
最好不要写另类文体，没有充分把握更不要尝试文言文。
严格地讲，文言文写作有悖于现代汉语规范的要求：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文规范为语法规范。
对“秋雨体”的模仿，文史知识漏洞百出（有些文章严重张冠李戴），既没文化也不像散文，思想苍白，内容空洞，堆砌华丽辞藻。
例《诚信就在生活中》（）
诚信在哪里？有人这样问你。
诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的……
《在选择中起航》（）
选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘过的一缕花香。
完全不着边际。
文体不限首先要考虑的问题
1、看这个话题最适合写哪一种文体
例坚韧——我追求的品格/战胜脆弱（其实追求坚韧的过程亦即战胜脆弱的过程），要求一定要写出自己心理承受力方面的实例。
其中有“我”，无疑写成记叙文最便当。
用说明文写起来最艰难。
再如《答案是丰富多彩的》（议论文）
中心论点：答案是丰富多彩的
高考作文构思：完全可以当成问答题来做。
“类似、相反、不同”提示两者之间是有关系的。
总构思——感情亲疏和对事物的认知
分构思——类似、相反、不同子构思——
议论文
论点
感情与认知的关系非常复杂
阐述型
几种情况：妨碍，加深正确认识，感情与认知是辩证关系
一定要注意提示语，其中有许多丰富的内容。
2、选择自己最擅长的文体
3、要考虑自己有无相关的材料
记叙文——有情感内涵的生活素材
议论文——理论论据与事实论据
说明文——知识储备
散文——情感积累
杂文——幽默语言
小说——引人入胜的故事
三个问题综合起来考虑。
一旦选定以后就要写什么像什么。
四种常用文体的写作要求
文体目的要求结构单位语言
应用文以事告人清楚明了事由平实得体
使人知晓
说明文以知启人传授知识释项简洁准确
使人明白
记叙文以情动人刻画形象场面生动形象
使人感动
议论文以理服人分析推理论层严密概括
使人信服
记叙文写作
最关键的问题是选材，选到一个富有情感内涵的材料（是挂在葡萄架上的葡萄），选到了一个合适的材料，文章就成功了一大半。过去战争年代的作家，没文化，没技巧，但文章很感人，原因就是经历丰富独特，材料选择好；反之，若材料选得不好，无论怎样妙笔生花，都不可能写出一篇好的记叙文。
例如94题《尝试》（不少于700字的记叙文）。
那一天，爸爸妈妈不在家，我们决定自己包饺子……
先把面粉放在脸盆里，再加水，再……
全文23个“再”字，其实这是典型的程序说明，标题改为“怎样包饼子”更合适一些。
另一篇〈尝试〉（60分）：
那天学校放假，我回到家里，家里忙得热火朝天，我要干活，母亲不让，嫂子一听来气了，砰地一声关上了自己的房门。晚饭母亲不停地给我夹菜，嫂子跑到自己房间把自己房门砰的一声关上了，临行前，母亲千叮咛万嘱咐，嫂子走进自己房门，砰的一声关上了房门。
……
我又尝试着来到了嫂子的房门口，我想敲开嫂子的房门，跟嫂子好好谈一谈：
嫂子，你能理解我吗？
插叙，片断1
我欲敲又止，嫂子，你能理解我吗？
插叙，片断2
笃笃笃，我敲开了嫂子的房门……
本文可借鉴之处：
（1）以情动人，把人感动得牵肠挂肚，不给人满分好意思？
（2）主题深刻情感执着，发展到痴的地步，文学史上发展到典型的人都不是常人；另一种就是人人都能感知的亲情、友情、爱情，如何处理姑嫂关系是传统难题。
本文：表现最基本的普遍的亲情
房门和心灵之门巧妙结合（尝试着敲开嫂嫂的房门，实质是要敲开她的心门。）
（3）全文写得集中、简练、紧凑
其实还可以改为“心灵的选择”，
平时的材料收集起来，考前一个月阅读梳理，必有有价值的材料。
平时积累，考场注意转化
例《甲三儿开讲》
故事1：孙悟空三打白骨精
故事2：日本女大学生直子帮中国律师王选打官司
故事3：亿万富翁选择小旅馆的服务员当希尔顿酒店的总?如茶杯：物理化学（二氧化硅）工商古董茶杯主人（上有粉笔灰，主人是教师）
转化艺术：
1、叙事时突出与话题相关联的部分。
“啥？您听过了？哎！莫急，咱今儿讲的重点不一样！”
2、篇末点题。
您来说说，那唐僧和孙悟空亲不亲？……可见感情亲疏和事物判断没有直接的因果关系，关键看人的目的和意图。
其实许多材料都可活用，关键要看转化的功夫：
杂交水稻之次袁隆平的有关事迹，可以适应的试题：
《坚韧，我追求的品格》
《假如记忆可以移植》
假如袁隆平的记忆和我的记忆杂交一下，又将爆发出什么样的智慧火花呢？
《答案是丰富多彩的》
即使同样是科学家，他们的人生道路也是丰富多彩的（袁隆平把希望播洒在希望的田野上）。
《诚信》年轻时就有志向……这是他自己对自己约定的诚信，对祖国对人民的诚信，是对科学的诚信，而后两者是超出一般意义的大诚信。
《心灵的选择》
有人选择潇洒人生，有人……，而他，对杂交水稻情有独钟，默默地耕耘在希望的田野上，
《转折》《杂》
注意多角度思考，尤其注重万能材料的积累。
议论文写作
模式化的议论文
有一个年轻人把诚信抛弃了，其实诚信是非常重要的，古往今来，诚信之人是不胜枚举的。
举例：古人，今人，现实生活中人……
由此可见，诚信是不能抛弃的……
（十年一轮回，十年前是让我们近墨而不黑吧）让我们都来做诚信之人吧！！！
这类文章至少有三点毛病：
1、论题没有得到深化。（感觉只解决现象问题。在同一平面滑行，论题未得深化。）
2、实际上也不能证明论点。既未论述诚信是非常重要的，也未说明怎样才能做到诚信，其实只是说“诚信之人是不胜枚举的”，其实完全可以举出反例来。
当年举得最多的例子是尾生抱柱，其实也可以证明不诚信之例是不胜枚举的，如尾生等的那个女子。所以单靠举例是不能说明问题的。（甚至连儿戏都不如）
天下乌鸦一般黑，只要举出一只灰乌鸦就攻破。
3、不能算作真正的议论文。
刘勰在《文心雕龙》中说“论如析薪，贵能破理”
论如析薪贵能破理
理，形声字，治玉也。
千方百计地理出理来。理是中心，是根本。理屈词穷，理直气壮，顺理成章。
刘熙载《艺概》：物一则无文老是停留在一个事物上，写不好文章。
分，会意字，八刀；
析，会意字，斧子砍木头，
分析：斧子砍木头，砍八刀。
砍一刀即可，符合马克思主义的基本认识方法，一分为二。
概念分析特性分析内部分析外部分析条件分析因果分析
对毛泽东鲁迅的文章多作一些分析：
《拿来主义》（鲁迅）
闭关主义
送去主义
我们应该运用脑髓，放出眼光，自己来拿：拿来主义
不正确的拿来主义
比喻论证：有一个穷青年
不正确的拿法
若为人生故诚信不可抛
（四川考生）
在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人究竟能选择什么？该选择什么？
选择诚信，它比美貌来得可靠
在比较中写。
四种常见文体写作方法小结：
应用文：根据题目要求，一一对号入座，一个都不能少。
说明文：把事物、事理的性质、特点、功能、构造等一一解说明白，说得读者明白。
记叙文：选择有情感内涵的材料，在一两个场面中尺水兴波，把文章做足。
议论文：千方百计地理出理来，顺着木头的纹理，砍一刀，分解出论述的层次。
怎样争取发展等级分
发展等级分对优秀作文是锦上添花，对中下作文是雪上加霜。
分12个小点，见考试说明。并不要求12条同时具备，只要做到
其中一点，即可加发展分，实际上一一对照评分也不可能，阅卷老师有较大的自主权。
方法：
1、大题小作
2、创新求异
3、设置亮点
标题、开头、结尾、细节、议论
4、展示才华
1、大题小作
化大为小，题目化得越小越好写。
问世间情为何物（）
问世间情为何物，直教人生死相许。元好问一问问千古。
西施说：爱情是工具。
昭君说：爱情是手段。
貂婵说：爱情是阴谋。
杨玉环：爱就是恨。
乍一看标题，就知得高分；让四大美女来回答，就意味要得发展分。
四大美女爱情经历各不相同，回答也各不相同，自扣“丰富多彩”。
〈在水一方〉
水是什么？水仅仅是无色无味的液体吗？
不。
水是乡思。
水是友情。
水是爱情。
水是心灵的净化剂。（切入口更小）
2、创新求异
形式的创新固然重要，更重要的是内容的创新。审清题意之后，首先要想到的不是自己写什么，而是最大多数的人会写什么。
（全世界爱因斯坦最倒霉）
假如记忆可以移植
思维：别人都移植爱因斯坦的，我要移别的人；别人都移名人，我移普通人（可回过头看走题未），如亿万富翁移植失学儿童的记忆。进一步，别人都移植人家的，而我可以将自己的移植给别人。凡是写自己移植给别人的，都给了高分。
假如记忆可以移植，我要把关于祖国名山大川的记忆移植给我那从未出过门的奶奶，让她也体会一下大好河山的美丽风光……
黄山美景——
青岛美景——
说到转化，其实关于黄山美景，青岛美景
3、制造亮点
标题：点一盏心灯期待诚信守住心灵的契约
倾听自己的心跳
开头：我在世上走着，记忆是我唯一的行呼唤道德犹如月亮。
建议开头写一个草稿。
结尾：
准备下笔打分的那一刻
〈闲话几句〉的结尾：
“（六）再说几句”
闲话说了不少，牢骚也发了一大篇，答案对不对，我回家想想，您掂量着。您，辛苦了；我，谢谢了。
《一个“死囚”的无悔选择》
我一边欣赏着这出水芙蓉，一边吟着一首小诗：
她把带血的头颅……
细节：有时能起到一俊遮百丑的作用。
〈特级教师〉：
讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌上是一层白乎乎的粉笔灰。特级教师的目光在教室里巡视了一周，迅速收拾好桌子上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，轻轻吹去身上的粉笔灰。
请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没对的笑一笑。
《眼泪的含义》
小狗的眼睛渐渐地闭上了，我只看见一个满眼泪痕的女孩是它眼中的最后印象。
表现人与动物之间的相互凝望，令人怦然心动。
议论：
《艰难的选择》（02，浙江）
（写好一段话。）
你选择了爱一个人，同时你就失去了爱其他更多人的选择余地；如果你狡猾地说，我可以同时爱几个人，那么，对不起，你就失去了一生只爱一个人的美好情感。
4、展示才华
高朝俊上大学之前只读过半本《今古奇观》
现在的中学生书虽读得少了些，但获取信息的渠道多了，不可妄自菲薄。
《冷香飞上语文》（，山东）
材料都来自语文课本。
怎样踢好临门一脚
高考作文阅卷的打分方法
49-2（题目）-2（错别字）-1（标点）-2（卷面）-2（字数）=40分
有好多是可以避免的。
1、准备几支不粗不细不浓不淡的正品圆珠笔或签字笔。（极个别试卷寒窗毁于一支圆珠笔）
2、不要忘记写题目。无论何种情况，都要写题目，即使是命题作文也是如此。
3、尽量少写错别字，不写不规范的简化字，不能用拼音代替。
4、标点符号要准确规范，略微夸张。稍微大一些，特别是最后一个要准确规范。
5、卷面要整洁，不要乱涂乱改，用规范修改符号修改（现在的试卷质量蛮差的，经不起碾）
6、不要反复数字数。写之前瞄一眼，字数多少不必太在意。
字数是版面字数。
7、万一来不及写完怎么办？
（1）尽量快速结尾
（2）不要写任何与文章无关的话（亲爱的老师对不起实在来不及了）（未完文章有四种判分方法：一是未完篇不及格，二是完成了结构不完整，三是完篇了字数不足，四是完篇了只是句子不完整可扣可不扣，所以一定要加句号）
（3）想办法凑足字数。无论什么情况写题目，甚至可以空一行写题目，写完题目再空一行，不叫投机取巧，叫眉清目秀；多分段，尤其是记叙文，对话描写分行写。
例《诚信吴门》（江苏考生）
回眸走过的街市，你会发现一个个深藉发展要旨的地名：
忠诚桥
信义里
诚信坊
……
收笔处，不禁积习又起，以一首诗来抒我心志：
疏影不悔……
高考地理选择题的分类应试策略
高考地理选择题相对于综合题而言，选择题难度较低，因此，要想取得较满意的成绩，选择题的得分率是很重要的因素。本文通过对近年来高考选择题命制的特点和趋势进行分析，重点讲述在高考中面对各类选择题，应采用的具体方法。
一、近年高考选择题命制的特点和趋势
综合分析近年来的高考选择题，有以下几个特征。
1．淡化记忆，注重能力考查
近年高考题对纯记忆性的知识考查的很少，而是更注重知识的理解和迁移，以及知识之间的联系。但这不等于说不用记忆，毕竟知识的联系和迁移需要建立在记忆的基础上。
2．对读图、析图能力的要求越来越高
图表在地理教学中担负着特殊的任务，地理图表是地理信息的载体，是地理学的第二语言。通过图表对地理知识的考查，既可以考查学生对相关知识的掌握，也可以考查学生的读图、析图的能力。所以，命题者很好的抓住了这一点，在近几年的高考试题中体现得越来越明显，基本上形成了“无图不成题”的命题方式，而且作为试题切入点的图像类型越来越丰富。
3．更加注重对细节知识的考查，强调对知识的理解深度
细节图（局部图）更能体现出学生对知识是否真正理解，理解的深度如何。如全国文综卷I，通过对日照图的局部截取，考查学生对晨昏线在地球表面的分布。
4．有从定性描述到定量分析的变化趋势
定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量，而定量分析使之更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。所以，高考试题在定性描述的基础上又增加了简单的定量分析，符合地理科学发展由定性到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数学水平，所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法分析问题，不同于真正意义上的定量分析。
5．强调学习“对生活有用的地理”，紧密结合生活实际
新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现，设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题，而是与具体事例结合起来，与现实生活紧密相连，试题设置的情景涉及面也越来越广，体现出对新课程理念的贯彻，“学习对生活有用的地理”。因此，近几年高考选择题中，材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势，所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考查学生基础知识的基础上，引导学生关注生活，关注时事，并灵活运用所学知识。
二、如何应对试题新变化
针对以上几点高考试题的新变化，我们应该从以下几个方面做好全面系统的复习。
1．熟悉教材中所有的知识，做到没有“盲点”
2．注重对知识的理解，加强总结知识间的联系
3．加强读图、析图能力的训练，深入挖掘图表中隐藏的知识点
4．主动关注时事，灵活运用所学知识
三、高考地理选择题的类型及解题策略
1．比较研究型选择题
[题型特征]比较研究是一种对彼此有联系的事物加以对照、比较，确定它们的相同点和不同点，并分析产生异同的原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比较型题目，目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法的运用，培养对区域地理基础知识的掌握和分析比较能力，通过横向和纵向比较，加深对所学知识的理解。
[应对策略]在复习时不应把区域割裂开来，应对有相似性的、有联系的的部分加以关注，并联系相关知识进行横向和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时，应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉区域发展的特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间的相同点和差异性做出比较。地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。
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附件下载
高考英语书面表达要求考生根据所给情景，用英语写一篇100字左右的短文。情景包括目的，对象，时间，地点，内容等。提供情景的形式有图画，图表，提纲等。它既不同于命题作文，也不是简单的句子翻译。在考场中有限的时间内如何写出一篇既能覆盖所有内容要点，又要保证文理通顺，语言准确得当，同时，也是最重要的，还要争取得高分。我提出以下看法和建议，以供参考。
一．审题必不可少。
高考时间紧，有些学生急于答题，却很容易忙中出错。例如，高考江苏英语书面表达题中，第一段已给出，学生只需要接着写，但有的学生没有看题，更别说审题了，把第一段又抄了一遍，以至于写第二段的空间不够了；有的学生也没看第一段最后一句：what should the volunteers do and what should they not do?这一句话承上启下，说明第二段必须用第三人称写，但不少学生用了第一或第二人称，根据规定没用第三人称的要扣2分；有的学生字数不符合要求，少于100或多于140，在总分中被减去2分；第三段第一句的前半句已经写好：If I have the honour to be chosen as a volunteer,考生只需接着写“我该怎么做”，要用第一人称“I”，但有的学生还是用“you”贯穿第三段；还有的学生审题不仔细，只写了“应该做什么”而没写“不应该做什么”，少一个要点扣3分。
二．练好英文书法。
常言道：“字好文一半”。这种说法在高考英语书面表达中虽然有些言过其实，但书的好坏，卷面的整洁与否直接影响考生的成绩，却是不争的事实。书写不好给阅卷老师留下很坏的影响，分数会降低一个档次（5分）甚至更多。不少学生由于疏于审题，随意写来，在仔细检查后，又发现有诸多不妥之处，于是对原文修修补补，或在试卷上涂黑，回使用橡皮，回随意连线画“地图”等第，造成卷面不整洁。（在高考阅卷中，凡卷面不洁又书写较差而影响了交际的，首先定在15分及格线以下。）
三．写准第一句。
Good beginning makes good ending.良好的开端是成功的一半。第一句写得成功会给阅卷老师留下很好的印象，但如果第一句就写错了，或不知所云，那么印象分就降了一档。例如，有个学生作文第一句是这样写的：To my opinion, they should polited and friendly with visitor.窥一斑可见全豹，在第一句话就有5处错误，那么其它地方的错误必定不会少。从第一句就可以判断该生英语综合水平肯定不高，这时阅卷老师接下来要寻找的就是他的错误，而不是他的得分点。
选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。
同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
1、审题方法
能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审核，对选择题尤其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其具体要求是：
第一，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。
第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
第三，搞清基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行"对号入座"的思考和把握。
第四，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。
第五，明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
第六，明确与其它学科的关系。根据大文科的观点，历史往往与政治、地理。语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。
2、解题方法
审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。
（1）、最佳选择题
是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有"最主要"、"最重大"等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。
解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住"最佳"标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。
（2）、因果选择题
此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
（3）、否定选择题（逆向选择题）
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用"不是"、"无"、"没有"、"不正确"等词语，所以要特别注意逆向思维。
解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
（4）、推理选择题
推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
（5）、排序选择题
此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。
解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
（6）、组合选择题
此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。
解题方法：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。
（7）、比较选择题
此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。
解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
（8）、材料选择题
此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上．透过材料发其现背后的历史真实和要求，找出正确选项。
解题方法：解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
（9）、概念选择题
此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。
解题方法：解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。
英语完型填空是很多考生丢分的地方，往往只要读文章的时候意思没弄明白，或者产生主观想象，那么会导致一错再错。以往大家认为，只有把文章读明白了，几乎把每个句子、每个单词弄明白了，才能有把握做题。而事实上，完形填空是有一定技巧的。
英语完型的技巧比较多，但对大家而言并不一定全部适用，我这列出一些大家常用的方法，并针对这些方法给出一套简单的解题思想。
一、完形填空题型特点
1.阅读文章短，设空多
为了测试学生的语言知识综合能力，控制试题短文长度及挖空密度是必要的。一般来说，短文的长度在250-300个单词左右。平均每两空间隔12个左右单词。
2.考查重语境，轻语法
从近的高考完形填空试题来看，完全考查语法知识的题几乎没有。百分之九十五的题都是四个选项的语法功能和结构相同，只有通过文章情节既语境才能做出正确作答。
3.考查实词多，虚词少
实词是指那些能够独立承当句子成分的词，如名词、动词、形容词、副词、代词等；虚词则是指连词、介词、冠词等完形填空的选项设计百分之八十左右为实词。
二、解题技巧
1.快读全文，整体理解全文大意
在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真理解重点句子的意思，了解文章背景，理清文章内容线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选答案，要一口气读到底。遇到不懂的地方跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定解题的基本思路，切忌看一空选一题。
2.细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑
在通读全文，了解短文大意的基础上，联系上下文，运用逻辑思维进行比较、判断，选出既符合词义、句义，又上下文连贯，合乎情理的准确答案。往往有这种情况，一处空白，从单句来说，四个选项都符合该句的句型结构和语法要求，这就要求考生联系上下文，按着文章线索，找出文章中与选项有关的信息词，选出符合上下文语境需要的最佳选项。上下文的内容联系和逻辑关系是做好完形填空的关键。
3.避开疑点，先易后难
在做题时，应从易到难，先选出确定的、直接的、明确的答案。如遇到少数确实不会的题，切忌徘徊不前，这会严重影响大体速度。可以先跳过去继续往下做，很可能从下文中找到此题的有关暗示或信息。
4.从句子分析和语篇分析两方面着手
对句子分析可解决大部分问题，主要是从固定搭配、词语辨析、语法要求等角度分析，这要求学生应有扎实的语法和词汇基础及良好的语感。语篇分析是对于和整个语篇或上下文相关的问题而言。从局部或句子的角度看多个答案都可选，但是从全文角度看却只能选一个。这种题就要求在整体把握的基础上对句子内部成份进行分析。一般地说，解答完形填空题因遵循以下四个步骤：
（1）快速通读全文，抓主旨脉络，特别注意首尾句。文章都有中心议题和中心内容。快速通读全文，才能全局在胸，理清思路；抓住主线，才能使思维朝着正确的方向发展。在阅读中要特别注意提示句，尽量记忆关键词、句，力求把文章内容串联起来并在脑海中形成一个完整的图像。
（2） 弄清主旨脉络以后，要逐句精读、逐句分析，用平时积累的英语语法和语言知识，根据文中语义、惯用搭配、文中前后逻辑以及常识进行客观推测，务必克服平时的思维定式。在选择答案的过程中，要先易后难；对少数难题，可暂定答案，在复读全文后再加以分析推敲。
（3） 瞻前顾后，寻觅启示信息。启示信息有以下几个方面：首句提供的信息；通读全文获得的信息；已经补充完整句子提供的信息；后问提供的信息；平时积累的常识和背景知识提供的信息。对上述信息，要全面考虑，寻找启示，做出选择。
（4）复读全文，力求从旁观者的角度清醒地重新审视文章，从整体角度核校答案，进一步加深对文章的理解。要根据文章的中心思想与各段落之间、前后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性；也可以从语法、词义、惯用法、固定搭配、背景知识等方面进一步验证和修改答案。
5、有些题不要钻牛角尖，用正常的思维去考虑，不要把问题搞得太复杂。
6、选项填完后，一定要再读全文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否和谐一致、前后照应，上下文衔接。
总体而言，上述的方法都是大家平时累积的，但是很多同学记不住这么多窍门，现在给大家归纳总结一下完型填空答题的一个简单的思路：就是充分利用前后文的暗示词，只需注重介词、关联连词、转折词、称谓代词、指示代词、方位词、时间。这种将多种方法简化为具体词汇的思想，可以帮助大家在做题时，马上把经历放在提示点上，可以把整篇文章变的简单而且所填选项更加明确。我们看的高考真题，验证一下是否如此。
全国高考卷iii中出现了前几年所出现的单词辨音试题，这实际上是对前几年试题的重复使用，所以难度一点也不大，只要在平时的学习中注意单词的正确读音，就会很快的选出正确的答案了。试题考查了元音 a 和元音字母组合 ou 、 ur 的正确读音，而对于辅音和辅音组合的读音考查了 2 个 , 为辅音字母组合 th 和辅音 c ，因为这是比较特殊的发音。由此可见，只要我们在平时的教学中注意加强以下几点的训练，就能较为地完成此题。
1.a,e,i,o,u五个元音字母的发音：
2.以-ed结尾的单词的词尾正确读音；
3.以-s，-es结尾的单词的词尾正确读音；
4.常见字母组合的读音；
5.不符合读音规则的常用词的读音。
下面就这几方面谈谈本人的拙见：
一、 a,e,i,o,u五个元音字母的发音。
注意元音字母在重读开音节、闭音节中的读音，非重读音节中的读音及特例情况：
开音节有两种：
一种是在重读音节中元音字母之后没有辅音字母，叫绝对开音节。
如：go no me paper
另一种是在元音字母之后有一个辅音字母（r除外），而后面又跟上一个不发音的元音字母e，叫相对开音节。
如：home name face
在重读开音节中，元音字母一律读它的字母音，即长音。
以一个或几个辅音字母结尾（r除外），而中间只有一个元音字母的音节叫闭音节。在重读闭音节中，元音字母一律读它的短音。
但是：
1.字母a在/w/后常发短音[?]如wash,what,want；在water一词中，a发长音/ [?:]；在danger strange change中发/ei/；在class can’t father after中发/a:/。
2. ever even eve 这三个单词中e的发音分别为：/e/ /i:/ /i:/。
3.字母i 发/i:/ eg. policeman machine
4.字母o 发/u/ eg. woman /i/ women
o在m,n,v,th前发 /λ / eg. come son love does mother
5.字母u 发/i/ busy 不发音 build (built)
二、以-ed结尾的单词的词尾正确读音：
清辅音后读作/ t / (eg.looked hoped)
浊、元音后读作/ d / (eg.cleaned answered)
t,d之后加ed, ed读/ id /(eg.started decided)
三、以-s，-es结尾的单词的词尾正确读音
清辅音后读作/s/ (eg.maps cakes)
浊、元音后读作/z / (eg.bananas dogs)
在/s/、/z/、/d???/、/∫/音之后读/ iz / (eg.classes bridges washes houses)
四、常见字母组合的读音；(字母组合包括:元音字母组合和辅音字母合)。
字母组合多种多样，考查辨音能力力度更大。考生一定要掌握好各种字母组合的读音，特别是有些单词的读音变化。如oo字母组合有时读长音，有时读短音。我们要注意总结[－ook，全发短，好脚站木头（foot、good、stood、wood）也都全发短]。这样，在做这类语音题时就易如反掌，又快又准了。还有一些单词发音特殊，很有麻痹性，如“pretty”中的“e”不发[e]而发[i]。这类词在考试中出现频率较高，应特别注意。
五、不符合读音规则的常用词的读音。
1.词性变化引起读音变化
(1)同形而不同词性的单词读音变化
excuse n./s/ v./z/
separate v./ei/ adj./i/
breath n. /θ / v./ e/
record n./e/ v./i/
absent adj./ ? / v./ ? /
abstract adj./ ? / v./ ? /
bow n./ ?u / v./au /
（2）有些词加后缀时引起读音的变化
nation /ei/---national/ ? /
know/ ? u/----knowledge /?/
south /sauθ/----/southern / ?? sλe?n/
2.词形变化引起读音变化
（1） 可数名词变复数的读音变化
mouth /θ/ - --mouths / ez/
house /s/---houses /ziz/
wuman / ?? wum ? n/---wumen / ??wimin/
（2） 词过去式中的读音变化
will----would /wud/
shall---should /∫ud/
can---could /kud/
eat---ate /et,eit/
mean---meant /;ment
hear---heard /h ?:d/
（3） 词在否定缩写中的读音变化
cannot---can`t /ka:nt/
shall not---shan`t /∫a:nt/
will not---won`t /w?unt/
do not---don`t /d?unt/
3.复合词的读音变化
break/ei/---breakfast/e/
head/e/---forehead/rid/
hand / d /---handsome/()/
room /u:/----classroom /u/
news /z/----newspaper /s/
4.同源词的读音变化
know / ?u/---knowledge /?/
nature/ei/---natural / ?/
nation /ei/----national / ?/
breath /θ/---breathe / e/
bath /ba:θ/---bathe /bee/
cloth /kl?θ/---clothes /kl?uez/
worth /θ/---worthy / ei/
real /ri ?l/---reality /ri ?? ?l?ti/
political / ?/—politics /?/
say /sei/---said /sed/
专项训练：（从a、b、c、d四个选项中，找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项）
1, music a . trust b produce c july d bury
2, foot a . pool b cook c foolish d food
3, worth a . clothes b clothing c than d throw
4, warn a war b farther c upward d beggar
5, resist a praise b presently c . measure d grasp
6, tour a cure b sure c journey d hour
7, progress a crossing b occur c possible d ocean
8, quiet a piano b affair c pioneer d daily
9, smooth a worth b wealthy c southern d south
10, trousers a season b pleasure c practise d russian
11,restaurant a. wrestling b. reunite c. repeat d. remain
12.heard a. disappear b. pearl c. wear d. spear
13.regard a. parrot b. guitar c. vinegar d . war
14. actor a. support b. tortoise c. fortune d. information
15 mere a. prepare b. anywhere c. atmosphere d. firefighter
16.promise a. shock b. provide c. remove d. moment
17. polite a. disease b. engineer c. guide d. deliver
18. spread a. breathe b. sweater c. weakness d. treat
19. church a. technical b. headache c. chemistry d. march
20. wasted a. fixed b. watched c. needed d. changed
keys:
1-5. bbdad 6-10. bdcca 11-15.abbdc 16-20.acbdc
第一部分：高考完形填空命题分析
完形填空是高考英语试卷中客观性试题的主要组成部分，也是考生觉得难度较大、得分率较低的一种综合性题型。它全面考查考生的语法运用能力、阅读理解能力、逻辑分析能力及判断能力。完形填空是在一篇短文中人为地挖去若干单词和短语，要求考生通过阅读全文，掌握文章大意，并运用所学知识在限定时间内从所给的选项中选出使文章的意思通顺、结构完整、逻辑合理的最佳选项。下面就从命题特点，高考英语完形填空趋势和常考文体这三个方面进行分析：
一：命题特点：
1. 短文长度200词左右，生词少，难度适中。
2. 首句无空格，提供语境。所给之空隔词数越少，题目越难。
3. 选项多为一词，偶为词组。四选项为同一类词或属同一范畴，或近义或形
近，或与前后配成词组。干扰性、迷惑性大。
4.考查单词以实词(n, adj, adv, pron.)为主，虚词(conj, prep.)为辅。实词一般占80%-90%，其中又以动、名、形为主。
5.以考查学生对文章的整体理解和词汇的意义把握为主。有些要结合常识才能正确选择；有些要在通篇理解的基础上，正确把握上下文的逻辑关系，才能正确判断和选择。
二：高考英语完形填空趋势：
从考核学生语法方面的知识，过渡到对文章全篇的理解与把握。从语义搭配、结构搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生词汇的掌握及运用，有些词的选择，必须在理解整篇文章的基础上，才能做出正确的判断
三：三类常考文体：
记叙文（占一半以上）、说明文和议论文
1．记叙文：试题特征：一般都有较为完整的六个要素，为了便于理解，首句不挖空，所以，时间、地点、人物和事件等要素，基本可以在这部分找到。
2．说明文：直白性较强，写作脉络清晰，又没有很多感情因素的掺入，不会有过多的情感词汇，在理解上自然不会有钻不出的“迷宫”。说明文的层次清晰，整体性强，所以，递进性词汇和名词的设题往往出现得较多。只要把握这些关键，做完形填空便会得心应手，游刃有余。3．议论文：议论文就是对人、事、行为等进行的评论或表达的看法。议论的内容一般是无法预知的，作者的态度和看法又是不可预知的。所以，我们做题时，既要看事实，又要感悟作者的态度与情感。
第二部分：应试策略
一：英语完形填空解题步骤：步骤有三。
1.读全文，统揽全局。通读、览读是关键。目的是辩清问题、弄清事由，同时理清文章脉络，分清人物关系。只有这样，才能为我们找出滞后提示做好认知上的铺垫。
2. 逐句读，确定选项。通盘理解，上下一致。
逻辑思维要跟上。合乎清理，是选择各空词汇最起码的要求。选词如同下棋，不仅要看一步，还要看两步、三步，甚至全局。只有意思通顺的、没有前后矛盾的句子，才是正确的句子。
3. 读全文，核对答案。
瞻前顾后，既总揽全局，又不失细节，此时的选择最为正确。
二：四种常考填空题类型：词语搭配、词义辨析、推断判断和主旨大意。
1．词语搭配类：平时要多记一些词组，注意词语间的搭配。特别是动宾结构和介词。
2．词义辨析类：在完形填空题各空格所提供的四个选项中，往往存在大量同义词、近义词、反义词、同类词等等（也有一部分没有任何关系的词汇掺在其中），这就要我们予以严格地区分和细心地比较，看其搭配、惯用法，尤其看其内涵和外延，即词义的差异，才能找出一个合乎情理的答案。
3．推理判断类：根据语境分析，进行推理判断，是做完形填空题的必备的素质。因为完形填空中的任何一句话往往都不是孤立存在的，而是要靠上下文作依托，看前因后果才能确立的。更何况有些空格中的选项都可能是搭配，但搭配不同，则意义可能就不一样了。
4．主旨大意类：同阅读理解一样，完形填空也有对主旨大意题的考查，只是考查得更为隐蔽，更为灵活而已。如果能破解这样一道或两道的设题（同一篇里不会有太多这样的设置），对于理清文章思路，统领全篇和把握作者的态度或思想感情，都有着不可估量的作用，否则可能导致几个空格的选填失误。
(一)高考应试心理、策略、技巧
高考要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力，同时，也取决于临场的发挥，高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要，研究和总结临场解题策略，进行应试训练和心理辅导，已成为高考辅导的重要内容之一，正确运用数学高考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误，而且能运用科学的检索方法，建立神经联系，挖掘思维和知识的潜能，考出最佳成绩。
1、提前进入“角色”
高考前一个晚上睡足八个小时，吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入“角色”——让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如：
1.清点一下用具是否带全(笔、橡皮、作图工具、准考证、手表等)。
2.把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影”。
3.最后看一眼难记易忘的结论。(这些你记住了吗？)
4.互问互答一些不太复杂的问题。(启动你的思维)
通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。一些经验表明，“过电影”的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。
2、精神要放松，情绪要自控
情绪乐观、思维活跃、适度焦虑、激发动机、积极暗示、挖掘潜能、体育锻炼、心境乐观、学习之余学会休闲。最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：①转移注意法：避开监考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，回忆考试原则，有效得分时间。②自我安慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起”，“考试，老师监督下的独立作业，无非是换一换环境”等。③抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。
3、迅速摸透“题情”
刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，以保证有良好的开端之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高……
通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。
4、信心要充足，暗示靠自己
答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。对于海中的学生要求做到：坚定信心、步步为营、力克难题。考试全程都要确定“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。
5、八先八后
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪基本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明，满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下大部分题目或题目的大部分得分。因此，实施“八先八后”及“分段得分”的考试艺术是明智的。
1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
2.先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进行“兴奋灶”转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但“先同后异”可以避免“兴奋灶”过急、过频和过陡的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。
4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。
5.先点后面。近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
6.先局部后整体。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有像完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。
7.先面后点。解决应用性问题，首先要全面审察题意，迅速接受概念，此为“面”；透过冗长叙述，抓住重点词句，提出重点数据，此为“点”；综合联系，提炼关系，依靠数学方法，建立数学模型，此为“线”。如此将应用性问题转化为纯数学问题。当然，求解过程和结果都不能离开实际背景。
8.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间不足时少失分；到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。
八先八后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。
6、一细一实
就是说，审题要细，做题要实。
题目本身是“怎样解这道题”的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。审题是整个解题过程的“基础工程”，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一步不要怕慢。
找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不要拖泥带水，啰嗦重复，尤忌画蛇添足。一般来说，一个原理写一步就可以了，至于不是题目考查的过渡知识，可以直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。
为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。
7、分段得分
对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段评分”，或者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。
鉴于这一情况，高考中对于难度较大的题目采用“分段得分”的策略实为一种高招儿。其实，考生的“分段得分”是高考“分段评分”的逻辑必然。“分段得分”的基本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。
1.对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的——会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤——对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。经验表明，对于考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分。
2.对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。
①缺步解答
如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。
②跳步答题
解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向；如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。
由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面，“事实上，某步可证明或演算如下”，以保持卷面的工整。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。
③退步解答
“以退求进”是一个重要的解题策略。对于一个较一般的问题，如果你一时不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到具体，从复杂退到简单，从整体退到部分，从参变量退到常量，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你能够解决的问题，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。为了不产生“以偏概全”的误解，应开门见山写上“本题分几种情况”。
④逆向解答
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件；用反证法，从否定结论入手找必要条件。
⑤辅助解答
一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举，既必不可少而又不困难。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。
书写也是辅助解答。“书写要工整、卷面能得分”是说第一印象好会在阅卷老师的心理上产生光环效应：书写认真-学习认真-成绩优良-给分偏高。
有些选择题，“大胆猜测”也是一种辅助解答，实际上猜测也是一种能力。
8、以快为上
高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小时，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填空题应在二至三分钟之内解决。若这些题目用时太长，即使做对了也是“潜在丢分”，或“隐含失分”。一般，客观性试题与主观性试题的时间分配为4：6.
9、立足中下题目，力争高水平
平时做作业，都是按所有题目来完成的，但高考却不然，只有个别的同学能交满分卷，因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。
10、确保运算正确，立足一次性成功
高考是限时限量的选拔性考试，在120分钟时间内完成大小22个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在答卷时，要在以快为上的前提下，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，，尽量一次性成功，提高成功率。不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。
试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否规范，尤其是要审查字母、符号是否抄错。
寒假刚刚结束，同学们就迎来了新学年的第一次摸底考试。考试结果公布了，又是几家欢喜几家愁啊！在这里我只想对那些考的不理想的同学们说一句：没关系，一切都还来得及！
作为多年从事高考研究的教育工作者，只想将自己的研究成果、教学心得倾囊相授，以求天下学子尽展颜。
100天，高三第二学期是一个很特殊很关键的时期，这100天学习质量的高低，直接决定着高考的成败，每一天都显得那么珍贵。下面我就结合我多年来的教学经验，讲一讲改如何合理、高效地渡过这最后的100天。
树立科学有效地备考策略至关重要。也就是在接下来的100天里，该学什么，怎么学的问题。是不分昼夜、废寝忘食钻研课本，把课本再重新复习一遍？还是埋头于题海中间？亦或是奔波于各个冲刺辅导班之间？如果是这样，那你就大错特错了。100天，太珍贵了，也太有限了，不能按天算了，应该按分、秒算了。
我建议大家在这有限的时间里，把精力主要放在查漏补缺上，放在学习方法、考试技能的提高上。因为经过了将近三年的学习和第一轮的复习，对于基础知识大部分同学已经掌握的可以了，没有必要再浪费时间和精力在重复知识点上了。利用有限的时间，查找自己的薄弱点才是首选。经常把考过的试卷拿出来，重新做一做曾经失分的题，体会一下每次做的感觉，这个过程既可以巩固薄弱知识点，更重要的是可以增加信心，也是一种成功的体验，对维护考试心态也至关重要。
另外，我还要特别强调应试技巧的重要性。之前的博客中，我也曾经反复强调过。这次北京市摸底考试后，我又接到了很多同学的电话，反映最多的还是考场“脑空白”问题。可见，临场发挥和应试技巧直接影响着同学们的考试成绩。前面我也曾在博客中介绍过关于数学选择题、填空题的答题技巧，同学们反映很不错，觉得受益匪浅。
下面我拿英语语法为例，让大家对应试技巧有个更加深切的认识。
应试技巧一：考查动词时态，不给出明确时间状语：这种测试形式在高考单项填空题中非常有效的考查考生是否能灵活运用所学语法知识的能力，因此要指导考生学会认真分析上下文语境，从而能准确确定所要填的时态。高考单项填空题考查动词时态时， 往往题干句无具体明确的时间状语， 考生需对上下文语境进行分析， 才能搞清所要考查的句子时态。
19) He kept looking at her, wondering whether he _______ her somewhere。
A. saw B. has seen C. sees D. had seen
【答案为D项。从句子表面看，句子的前半句是过去时，然而空格却要填过去完成时，这就要从句子的语意上去分析，此句中的wondering实际上是一种心理活动，表示“好像在哪儿见过她”，从这儿分析这个行为应该是在wondering之前发生的。】
20) - Is there anything wrong, Bob? You look sad。
- Oh, nothing much. In fact, I ______ of my friends back home。
A. have just thought B. was just thinking
C. would just think D. was just be thinking
【答案为B项。从对话看，句子都是现在时，很多考生在解答这道题时，会习惯地选择A项，然而空格却要填过去进行时，与上面那道题一样，要从句子的语意去分析，回话中in fact, 实际上是回答问话这与其说话时自己所呈现的思维状态，也就是他在回话钱的行为状态，故应用过去进行时。】
应试技巧二：明辨固定搭配置换迷雾现象：解答这类题时， 考生应认真细心观察句子结构，尤其是一些常用句型转换、常用短语或从句关联词的割裂现象， 高考命题是常常采用这种方式使短语或固定搭配中的某个成分不在原来位置， 从而使该短语或固定搭配难以辨认。若考生对所学语言知识掌握得不好的话，在考试中是难以对这种现象做出正确的判断和抉择的。因此，这类题也是考生常常丢分的题。
21) In the dark street, there wasn\'t a single person ________ she could turn for help。
A. that B. who C. from whom D. to whom
【答案为D项。解答这道题首先要弄清楚句中的短语“turn to somebody for help”搭配，这句又是定语从句，但短语被认为割裂开之后，介词to与关系代词whom搭配在一块，根据语法规则与介词连用的关系代词必须用宾格形式。所以正确答案是to whom。】
22) Human facial expression_r_r_r_rs differ from those of animals in the degree _______ they can be controlled on purpose。
A. With which B. to which C. of which D. for which
【答案为B项。这道题与上面那道题的思路是一致的，短语be controlled to，也是被割裂开，与关系代词连用。这儿指的是“控制到…。程度”，故只有to which符合题意。】
正如我一直说的：高分一定有诀窍，高考也一定有捷径！
虽然时间很紧迫了，虽然只有100天了，虽然教室里都挂上了倒计时牌了，虽然第一次摸底考试考砸了，其实这都不要紧，因为我们还可以最后冲刺一把。一切皆有可能，只要你努力了，用心了，一切还是可以如愿以偿的。
我会在接下来的博客里，就每一科目进行百日冲刺学习方法、考试技能的指导，希望同学们密切关注！
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