更新时间:2024-08-29
初中生离不开手机的问题实际上是欲望问题,而不是初中生本身的问题或者其他与手机有关的问题。我们在解决问题时,不能只解决表面问题,而应从根源上找到解决之道。否则,问题只会被暂时掩盖,最终还会以更严重的形式爆发出来。
从教育的角度来看,问题的关键在于教育者自身缺乏理性。理性是人类固有的天赋,但要让理性得以成长,教育起着至关重要的作用。理性的培养不应该拖延到很晚的年龄,最好在三岁开始,最晚不应超过七岁。事实上,只要孩子不断参与社会生活,他们会不断接受来自他人的理性滋养。因此,我们要认识到,家长是孩子的第一个老师,也是孩子终身的老师。缺乏理性的家长很难培养出理性的孩子,而且他们自己没有意识到理性的缺乏,反而成为扼杀孩子理性的帮凶。
要引导孩子控制欲望,重点在于以下几方面:
任何一个成年人都会因为理性缺乏而付出代价。坦诚地承认这一点本身就是对理性的最好展示。勇于承认错误是改正错误的基础。以手机沉迷为例,问题绝对不仅仅存在于孩子身上,因为沉迷游戏而对学习产生负面影响的人并不少。甚至有可能改变人们的人生轨迹。
理性的力量是非常强大的,因为它能帮助我们解决实际问题。但解决问题不可能一蹴而就,也不存在一个命令可以立即改变一切。培养孩子的理性成长是一个长期的过程,我们必须对孩子的理性有充分的信心。信任是教育的基石,如果父母内心不相信孩子,不相信孩子的成长,也就无法帮助孩子获得理性。
这是实践中最困难的一点,需要父母不断观察孩子,了解他们的发展变化,并坚持下去。以手机沉迷为例,不能采取一刀切的方式,而应逐步使孩子摆脱对手机的依赖。比如说,手机不仅可以用来玩游戏,也可以用来学习。我们应该鼓励孩子多用手机学习,即便不减少使用手机的时间,内容发生了变化,手机逐渐发挥越来越积极的作用。 个人的实践经验是,将周一至周五划分为学习时间。在这段时间内,孩子仍然可以使用手机,但要用于学习。而周六和周日是娱乐时间,在完成学习目标的基础上,不刻意限制孩子玩游戏,只在必要时提醒他们注意休息。长期坚持下去,孩子就会逐渐掌握什么时候应该使用手机以及使用手机的限度。最终,我们的目标是帮助孩子实现有效的自我控制,而不是替代孩子控制他们的生活。