中考英语作文想拿高分，先把这4种开头练到炉火纯青

【来源：易教网 更新时间：2026-11-16】

开头写砸了，后面写得再好也白搭

前几天后台有位初三家长的留言，看得我心里一紧。

她说孩子英语其他题型都还行，唯独作文总是卡在中游，怎么刷题都提不上去。我让她把孩子的作文拍照发来看看，拿到照片我大概就明白了，问题出在开头。

第一篇作文的开头是这样的：*This composition is about my best friend.*（这篇作文是关于我最好的朋友的。）

第二篇的开头更绝：*Today I want to tell you a story.*（今天我想给你讲一个故事。）

咱们换位思考一下。阅卷老师面对堆积如山的试卷，平均停留在每篇作文上的时间相当有限，眼睛扫过前两三行的时候，心里的评分档位基本就有了数。开头就是孩子作文的“脸面”，这张脸一亮相，老师对文章的预期就已经形成了。

英语里有句老话叫 *Good beginning is half done*，好的开头是成功的一半。这话用在考场作文上，再贴切不过。

今天这篇文章，我把中考英语作文最实用的四种开头方式一次性讲透，每种都配上可以直接模仿的例句。家里有初三孩子的，建议收藏起来，让孩子对照着练。孩子自己看到这篇文章的，更建议你把最后一段的训练方法抄下来。

第一种：开门见山式——最稳，最不容易出错

先说使用频率最高的一种：开门见山。

所谓开门见山，就是用简单明了的语言，第一句话就把话题亮出来，让阅卷老师一眼就知道这篇文章要写什么。这种开头最大的好处是稳，它不容易出彩，但也几乎不会出错，特别适合考场上求稳的孩子。

开门见山具体怎么操作？分文章类型来看。

叙事类文章：把要素交代清楚

写人记事的文章，开头就把人物、时间、事件、环境这几样交代明白。比如题目是 *A Trip to Huangshan*（黄山之旅），开头可以这样写：

> *Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.*

短短四句话，时间、人物、交通方式、旅途感受全都交代清楚了。而且最后一句 *We were tired but the beautiful scenery excited us* 还暗藏了一个小转折，为下文描写美景做了铺垫。这种开头，老师看了会觉得很舒服，信息密度高，句子之间有呼应。

论述类文章：第一句就亮观点

议论文的开门见山，核心动作只有一个：第一段就把你的立场摆出来，别绕弯子。比如题目是 *The Time and the Money*（时间和金钱），可以这样开头：

> *Most people say that money is more important than time. But I don't think so. First, when money is used up, you can earn it back, but……*

这个开头有个值得学的地方：它没有直接说“我认为时间重要”，而是先摆出大多数人的看法，再用 *But I don't think so* 一转，亮出自己的观点。先立靶子再射箭，观点就立起来了，后面的论述也有了方向。

第二种：回忆性开头——用情绪抓住老师的眼睛

第二种开头方式，我个人特别喜欢，因为它自带画面感和情绪。

回忆性开头，通常出现在写事、写游记这类文章里。它的标志性动作是在开头放一个带有情绪色彩的词，比如：

- *never forget*（永远无法忘记）

- *unforgettable*（难以忘怀的）

- *exciting*（令人激动的）

- *surprising*（令人惊讶的）

- *sad*（难过的）

还是拿 *A Trip to Huangshan* 来举例。用回忆式开头，可以这么写：

> *I will never forget my first trip to Huangshan.*

或者：

> *It was really an unforgettable experience I had.*

大家品一品这两句话的差别。开门见山式开头是在“报告”，回忆式开头是在“倾诉”。一个 *never forget*，一个 *unforgettable*，老师还没往下读，就已经感受到这段经历在孩子心里的分量了。情绪是有感染力的，用好了，两三个词就能把老师带入你的故事。

所以孩子写游记、写难忘的经历时，我建议优先考虑这种开头。成本极低，效果极好。

第三种：疑问性开头——一句话把老师变成“听众”

第三种方式，是很多孩子容易忽略、但用好了非常出彩的：疑问性开头。

原理很简单。人在看到一个问题时，大脑会本能地想要寻找答案。你在作文开头抛出一个问题，阅卷老师会不由自主地跟着你的问题往下读，想知道你怎么回答。这就等于悄悄把老师从“评判者”变成了“听众”。

疑问性开头在叙事类和论述类文章里都能用。

比如题目是 *Planting Trees*（种树），开头可以问：

> *Have you ever planted trees? Don't you think planting trees is ……*

再比如写 *Traveling Abroad*（出国之旅），可以这样开头：

> *If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?*

注意第二个例句的巧妙之处：*why not consider Singapore*，一个反问直接把话题引到了具体的目的地，开头即点题，干净利落。

孩子平时练作文的时候，可以专门准备一个“疑问句开头”的本子，把遇到的好用的问句句型积累下来。考场上根据题目套用改造，往往一句话就能让整篇文章的打开方式变得不一样。

第四种：倒叙式开头——制造悬念的高手

这一种，是四种里面最“高级”的：倒叙式开头。

常规写法是顺着时间讲：事情怎么开始、怎么发展、结果如何。倒叙偏偏反过来——先把结果甩出来，再回头讲过程。悬念感一下子就出来了。

比如题目是 *Catching Thieves*（捉贼），倒叙式开头可以这样写：

> *I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It's a …… story.*

大家仔细看这段开头：躺在医院、腿受伤、却还对朋友微笑，画面感极强，信息量极大，而且全是“谜面”。老师读到 *Do you want to know what happened to me* 的时候，几乎必然想知道后面发生了什么。

这种开头特别适合写惊险的、离奇的、转折大的经历。孩子在写叙事作文时，如果素材本身有戏剧性，倒叙开头能把这种戏剧性放大好几倍。

当然要提醒一句：倒叙开头对文章结构的要求更高。先写了结果，后面回叙的时候时间线一定要交代清楚，别把老师绕晕了。结构功底一般的孩子，还是老老实实用前三种开头更保险。

开头练好了，还要避开这几个坑

讲了四种方法，我再说说孩子们在开头部分最容易踩的坑。

第一个坑：开头写成“作文章说明”。

类似 *This composition is about……*、*Today I want to write about……* 这样的句子，等于在告诉老师“我不会写开头”。文章的内容要让老师读出来，千万别自己报幕。

第二个坑：开头太长，头重脚轻。

考场上作文篇幅有限，开头两三句话点到为止就够了。有的孩子开头写了五六行还没进入正题，老师读到最后发现正文单薄，印象分反而更低了。

第三个坑：背模板背到生搬硬套。

模板句可以积累，但一定要根据题目灵活改造。题目问的是种树，你硬套旅游的模板，文不对题，得不偿失。

日常怎么训练？给你一个可操作的方案

说说训练方法。开头写作这件事，靠考场上灵光一现是靠不住的，功夫要下在平时。我给孩子们的建议是这样的：

第一步，分类积累。准备一个笔记本，按叙事类、论述类两大类，分别整理开门见山、回忆式、疑问式、倒叙式四类开头句型，每类至少记三个可以直接改写的句子。

第二步，一题四写。每周挑一个作文题目，用四种开头方式各写一遍开头（只写开头，不用写全文）。这个练习量不大，每次十几分钟，但能让孩 子真正体会四种开头各自的适用场景。

第三步，限时挑选。拿到新题目时，先给自己一分钟时间，判断哪种开头最适合这个题目，再动笔。考场上的判断力，就是这么一次次练出来的。

写文章这件事，开头定调，中段撑场，结尾收势。今天咱们把最关键的“定调”讲透了，孩子只要照着练，把四种开头方式变成自己的肌肉记忆，作文的第一印象分就稳稳握在手里了。

Good beginning is half done。愿每个孩子提笔的那一瞬间，就已经成功了一半。